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Nivel de idioma 2Para niños de 6 a 12 añosEn preparación

Taller de escritura en inglés • Autor de frases

Aprender Escritura en Inglés para niños — nivel lingüístico 2

El niño escribe palabras con patrones fonéticos frecuentes, construye frases cortas y redacta una descripción de varias frases.

10 unidades60 lecciones principales10 Evaluación, apoyo y retos70 lecciones previstas
12–15 minutos Duración de la lección4 lecciones semanales18 semanas propuestas
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Aprendizaje por vídeo

200 MAD por asignatura y alumno durante 365 días. La suscripción empieza con el contenido publicado y se añaden lecciones progresivamente.

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Una respuesta directa para las familias

¿Qué aprenderá el niño en este nivel?

El niño escribe palabras con patrones fonéticos frecuentes, construye frases cortas y redacta una descripción de varias frases. El nivel lingüístico 2 depende del dominio de Inglés y es adecuado para niños de 6 a 12 años.

¿Es este nivel adecuado para mi hijo?

El nivel lingüístico 2 depende del dominio de Inglés y es adecuado para niños de 6 a 12 años.

¿Qué hace el niño durante la lección?

Escucha y observa un modelo claro, practica por sí mismo, responde preguntas breves y repasa hasta afianzar la habilidad.

¿Qué puede ver el tutor?

Ve las lecciones completadas, el progreso, los intentos y los repasos para identificar las mejoras y las necesidades de apoyo.

Para tomar una decisión clara

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Mapa del nivel

10 unidades, cada una con 6 lecciones bien definidas.

Abra una unidad para ver el recorrido de las lecciones, desde el primer modelo hasta una tarea nueva y la consolidación del dominio.

01
Unidad 1 • 6 lecciones

Ortografía de dígrafos

  1. 01
    Lección 1 de la unidadLeo un buen modelo y comprendo su propósito
  2. 02
    Lección 2 de la unidadDescubro una técnica de autor o una regla de escritura
  3. 03
    Lección 3 de la unidadPlanificamos y escribimos juntos, paso a paso
  4. 04
    Lección 4 de la unidadEscribo mi borrador con autonomía
  5. 05
    Lección 5 de la unidadReviso el significado, la ortografía y la organización
  6. 06
    Lección 6 de la unidadComparto la versión final y reflexiono sobre mi progreso
02
Unidad 2 • 6 lecciones

Escritura de vocales largas

  1. 07
    Lección 1 de la unidadLeo un buen modelo y comprendo su propósito
  2. 08
    Lección 2 de la unidadDescubro una técnica de autor o una regla de escritura
  3. 09
    Lección 3 de la unidadPlanificamos y escribimos juntos, paso a paso
  4. 10
    Lección 4 de la unidadEscribo mi borrador con autonomía
  5. 11
    Lección 5 de la unidadReviso el significado, la ortografía y la organización
  6. 12
    Lección 6 de la unidadComparto la versión final y reflexiono sobre mi progreso
03
Unidad 3 • 6 lecciones

Palabras con « e » mágica

  1. 13
    Lección 1 de la unidadLeo un buen modelo y comprendo su propósito
  2. 14
    Lección 2 de la unidadDescubro una técnica de autor o una regla de escritura
  3. 15
    Lección 3 de la unidadPlanificamos y escribimos juntos, paso a paso
  4. 16
    Lección 4 de la unidadEscribo mi borrador con autonomía
  5. 17
    Lección 5 de la unidadReviso el significado, la ortografía y la organización
  6. 18
    Lección 6 de la unidadComparto la versión final y reflexiono sobre mi progreso
04
Unidad 4 • 6 lecciones

Reconocimiento de palabras frecuentes

  1. 19
    Lección 1 de la unidadLeo un buen modelo y comprendo su propósito
  2. 20
    Lección 2 de la unidadDescubro una técnica de autor o una regla de escritura
  3. 21
    Lección 3 de la unidadPlanificamos y escribimos juntos, paso a paso
  4. 22
    Lección 4 de la unidadEscribo mi borrador con autonomía
  5. 23
    Lección 5 de la unidadReviso el significado, la ortografía y la organización
  6. 24
    Lección 6 de la unidadComparto la versión final y reflexiono sobre mi progreso
05
Unidad 5 • 6 lecciones

Uno y varios

  1. 25
    Lección 1 de la unidadLeo un buen modelo y comprendo su propósito
  2. 26
    Lección 2 de la unidadDescubro una técnica de autor o una regla de escritura
  3. 27
    Lección 3 de la unidadPlanificamos y escribimos juntos, paso a paso
  4. 28
    Lección 4 de la unidadEscribo mi borrador con autonomía
  5. 29
    Lección 5 de la unidadReviso el significado, la ortografía y la organización
  6. 30
    Lección 6 de la unidadComparto la versión final y reflexiono sobre mi progreso
06
Unidad 6 • 6 lecciones

¿Quién hace qué?

  1. 31
    Lección 1 de la unidadLeo un buen modelo y comprendo su propósito
  2. 32
    Lección 2 de la unidadDescubro una técnica de autor o una regla de escritura
  3. 33
    Lección 3 de la unidadPlanificamos y escribimos juntos, paso a paso
  4. 34
    Lección 4 de la unidadEscribo mi borrador con autonomía
  5. 35
    Lección 5 de la unidadReviso el significado, la ortografía y la organización
  6. 36
    Lección 6 de la unidadComparto la versión final y reflexiono sobre mi progreso
07
Unidad 7 • 6 lecciones

Pregunta y respuesta

  1. 37
    Lección 1 de la unidadLeo un buen modelo y comprendo su propósito
  2. 38
    Lección 2 de la unidadDescubro una técnica de autor o una regla de escritura
  3. 39
    Lección 3 de la unidadPlanificamos y escribimos juntos, paso a paso
  4. 40
    Lección 4 de la unidadEscribo mi borrador con autonomía
  5. 41
    Lección 5 de la unidadReviso el significado, la ortografía y la organización
  6. 42
    Lección 6 de la unidadComparto la versión final y reflexiono sobre mi progreso
08
Unidad 8 • 6 lecciones

Añadir un detalle

  1. 43
    Lección 1 de la unidadLeo un buen modelo y comprendo su propósito
  2. 44
    Lección 2 de la unidadDescubro una técnica de autor o una regla de escritura
  3. 45
    Lección 3 de la unidadPlanificamos y escribimos juntos, paso a paso
  4. 46
    Lección 4 de la unidadEscribo mi borrador con autonomía
  5. 47
    Lección 5 de la unidadReviso el significado, la ortografía y la organización
  6. 48
    Lección 6 de la unidadComparto la versión final y reflexiono sobre mi progreso
09
Unidad 9 • 6 lecciones

Describir una imagen

  1. 49
    Lección 1 de la unidadLeo un buen modelo y comprendo su propósito
  2. 50
    Lección 2 de la unidadDescubro una técnica de autor o una regla de escritura
  3. 51
    Lección 3 de la unidadPlanificamos y escribimos juntos, paso a paso
  4. 52
    Lección 4 de la unidadEscribo mi borrador con autonomía
  5. 53
    Lección 5 de la unidadReviso el significado, la ortografía y la organización
  6. 54
    Lección 6 de la unidadComparto la versión final y reflexiono sobre mi progreso
10
Unidad 10 • 6 lecciones

Mi pequeño párrafo

  1. 55
    Lección 1 de la unidadLeo un buen modelo y comprendo su propósito
  2. 56
    Lección 2 de la unidadDescubro una técnica de autor o una regla de escritura
  3. 57
    Lección 3 de la unidadPlanificamos y escribimos juntos, paso a paso
  4. 58
    Lección 4 de la unidadEscribo mi borrador con autonomía
  5. 59
    Lección 5 de la unidadReviso el significado, la ortografía y la organización
  6. 60
    Lección 6 de la unidadComparto la versión final y reflexiono sobre mi progreso
Antes de la suscripción y la producción

Definición precisa del punto de partida, el resultado y el criterio de dominio.

Antes de empezar

Conocimientos previos propuestos

  • • Formar letras en la dirección correcta
  • • Escuchar y escribir los sonidos de palabras consonante-vocal-consonante
  • • Escribir palabras frecuentes
Para confirmar el dominio

Evidencias de desempeño esperadas

  • ✓ Escribir dígrafos y grupos vocálicos
  • ✓ Escribir correctamente palabras frecuentes
  • ✓ Ordenar una frase
  • ✓ Escribe una descripción breve
Criterio de dominio

Una habilidad se considera adquirida tras dos logros: uno en práctica directa y otro en una tarea nueva que el niño no haya visto antes.

Etapas de medición

Evaluación distribuida, no solo una prueba final

  1. Evaluación inicial después de la unidad 2
  2. Evaluación del progreso después de la unidad 5
  3. Evaluación de transferencia después de la unidad 8
  4. Tarea final de dominio después de la unidad 10
Apoyo durante la lección

El apoyo disminuye a medida que el niño avanza

Aproximadamente 60% de la lección en el idioma objetivo, con apoyo visual en árabe cuando haga falta; la proporción aumenta según el desempeño del niño.

Imágenes, gestos, modelo de audio y elección entre respuestas.

Tres itinerarios

El mismo nivel, un reto adecuado para cada niño

  • Apoyo: Un refuerzo breve retoma la habilidad más básica pendiente en Ortografía, frases y organización del texto, con un modelo más sencillo y más práctica.
  • Itinerario principal: El itinerario principal sigue las diez unidades con repaso espaciado de las habilidades anteriores.
  • Reto: El itinerario de reto aplica la misma habilidad del nivel 2 en un texto o tarea más rico, sin saltar arbitrariamente al contenido de otro nivel.
Aplicación a la vida cotidiana

Proyecto final de dominio

Carpeta del escritor: el niño planifica un texto relacionado con «Mi pequeño párrafo», escribe y revisa un borrador y presenta una versión final.

Práctica opcional en casa: 5–8 minutos: una frase o nota diaria sobre un tema elegido por el niño, seguida de la revisión de un solo aspecto.

Una rutina familiar en cada unidad

El niño conoce las etapas y el contenido plantea retos cada vez mayores a su pensamiento.

  1. 1

    Leo un buen modelo y comprendo su propósito

  2. 2

    Descubro una técnica de autor o una regla de escritura

  3. 3

    Planificamos y escribimos juntos, paso a paso

  4. 4

    Escribo mi borrador con autonomía

  5. 5

    Reviso el significado, la ortografía y la organización

  6. 6

    Comparto la versión final y reflexiono sobre mi progreso

70
Total de lecciones del nivel

Itinerario principal + evaluación + apoyo + retos

60 Principales: Enseñan las habilidades de las diez unidades.

4 Evaluaciones: En etapas definidas, no solo al final.

3 Refuerzo específico: Interviene cuando aparece una dificultad real.

3 Retos: Para el niño que ya domina la habilidad y quiere avanzar más.

En preparación y producción

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Un itinerario orientativo de Pre-A1 a A2.1 que combina ortografía, escritura a mano y producción escrita; no constituye una certificación lingüística.

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