Ce niveau convient-il à mon enfant ?
Le niveau linguistique 6 dépend de la maîtrise du Anglais et convient aux enfants de 6 à 12 ans.
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Niveau de langue 6Pour les enfants de 6 à 12 ansEn préparation
Atelier de lecture en anglais • Lecteur chercheur
Apprendre Lecture en Anglais — niveau linguistique 6 pour enfants
L’enfant recherche des informations dans des textes variés, compare deux sources et examine les affirmations et leurs preuves en préparation du collège.
10 unités60 séances principales10 Évaluation, soutien et défis70 séances prévues
18–22 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
Apprentissage par vidéo
200 MAD par matière et par enfant pour 365 jours. L’abonnement commence avec le contenu publié, avec ajout progressif de leçons.
Choisissez le programme et le niveauLes offres actuelles d’accompagnement et de cours en direct concernent les mathématiques.
Une réponse directe aux parents
Qu’apprendra l’enfant à ce niveau ?
L’enfant recherche des informations dans des textes variés, compare deux sources et examine les affirmations et leurs preuves en préparation du collège. Le niveau linguistique 6 dépend de la maîtrise du Anglais et convient aux enfants de 6 à 12 ans.
Que fait l’enfant pendant la séance ?
Il écoute et observe un modèle clair, pratique seul, répond à de courtes questions et révise pour consolider la compétence.
Que voit le parent ?
Il voit les séances terminées, les progrès, les tentatives et les révisions pour repérer les améliorations et les besoins de soutien.
10 unités, chacune avec 6 séances bien définies.
Ouvrez une unité pour découvrir les séances, du premier modèle à la nouvelle tâche et à la consolidation des acquis.
01Unité 1 • 6 séancesStratégie de lecture
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Stratégie de lecture
- 01Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 02Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 03Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 04Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 05Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 06Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
02Unité 2 • 6 séancesUn texte plus dense
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Un texte plus dense
- 07Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 08Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 09Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 10Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 11Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 12Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
03Unité 3 • 6 séancesMots-clés et notes
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Mots-clés et notes
- 13Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 14Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 15Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 16Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 17Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 18Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
04Unité 4 • 6 séancesFait, opinion, affirmation
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Fait, opinion, affirmation
- 19Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 20Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 21Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 22Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 23Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 24Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
05Unité 5 • 6 séancesSolidité des preuves
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Solidité des preuves
- 25Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 26Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 27Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 28Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 29Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 30Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
06Unité 6 • 6 séancesFiabilité des sources
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Fiabilité des sources
- 31Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 32Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 33Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 34Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 35Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 36Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
07Unité 7 • 6 séancesComparer deux textes
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Comparer deux textes
- 37Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 38Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 39Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 40Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 41Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 42Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
08Unité 8 • 6 séancesInférence approfondie
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Inférence approfondie
- 43Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 44Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 45Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 46Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 47Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 48Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
09Unité 9 • 6 séancesRésumer et synthétiser
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Résumer et synthétiser
- 49Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 50Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 51Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 52Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 53Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 54Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
10Unité 10 • 6 séancesProjet de lecture et de recherche
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Projet de lecture et de recherche
- 55Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 56Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 57Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 58Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 59Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 60Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
Une définition précise du point de départ, du résultat et du critère de maîtrise.
Prérequis proposés
- • Adapter sa lecture à l’objectif
- • Comprend les liens logiques
- • Identifie l’objectif de l’auteur
Preuves de performance attendues
- ✓ Choisit une stratégie de lecture
- ✓ Compare deux sources
- ✓ Distinguer une affirmation de sa preuve
- ✓ Organiser ses notes en une synthèse
Règle de maîtrise
Une compétence n’est acquise qu’après deux réussites : dans un entraînement direct, puis dans une tâche nouvelle que l’enfant n’a jamais rencontrée.
Des évaluations réparties, pas seulement un test final
- Évaluation de départ après l’unité 2
- Évaluation des progrès après l’unité 5
- Évaluation du transfert après l’unité 8
- Mission finale de maîtrise après l’unité 10
L’aide diminue à mesure que l’enfant progresse
Environ 85% de la séance dans la langue cible, avec un soutien visuel en arabe si nécessaire ; cette part augmente selon les performances de l’enfant.
Tâches presque autonomes, avec mini-dictionnaire et indices à la demande.
Un même niveau, un défi adapté à chaque enfant
- Soutien : Un court soutien ciblé reprend la plus petite compétence manquante en Précision, fluidité et compréhension, avec un modèle plus simple et davantage de pratique.
- Parcours principal : Le parcours principal suit les dix unités, avec des révisions espacées des compétences précédentes.
- Défi : Le parcours défi utilise la même compétence du niveau 6 dans un texte ou une tâche plus riche, sans passer arbitrairement à un autre niveau.
Projet final de maîtrise
Dossier du lecteur : l’enfant lit un nouveau texte lié à « Projet de lecture et de recherche », explique sa compréhension et relève ses indices.
Pratique à domicile facultative : 5–8 minutes : une courte lecture à voix haute, puis une question sur le sens, sans transformer la maison en classe.
L’enfant connaît les étapes ; le contenu stimule progressivement sa réflexion.
- 1
Je prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 2
J’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 3
Je m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 4
Je comprends le texte avec des conseils et des questions
- 5
Je lis un nouveau texte et repère mes indices
- 6
Je confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
Nombre total de séances du niveau
Parcours principal + évaluation + soutien + défis
60 Principales : Elles enseignent les compétences des dix unités.
4 Évaluations : À des étapes définies, pas seulement à la fin.
3 Soutien ciblé : Il intervient lorsqu’une difficulté réelle apparaît.
3 Défis : Pour l’enfant qui maîtrise déjà et souhaite aller plus loin.
En préparation et en production
Rejoindre la liste d’attenteIndiquez le niveau qui vous intéresse pour nous aider à le prioriser.
Un parcours de progression indicatif de Pre-A1 à A2.1, associant phonétique systématique et compétences de lecture du CECRL ; il ne constitue pas une certification linguistique.