Ce niveau convient-il à mon enfant ?
Le niveau linguistique 4 dépend de la maîtrise du Anglais et convient aux enfants de 6 à 12 ans.
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Niveau de langue 4Pour les enfants de 6 à 12 ansEn préparation
Atelier de lecture en anglais • Lecteur autonome
Apprendre Lecture en Anglais — niveau linguistique 4 pour enfants
L’enfant lit avec fluidité et expressivité, comprend la structure de textes simples et justifie sa réponse à partir du texte.
10 unités60 séances principales10 Évaluation, soutien et défis70 séances prévues
15–18 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées
Apprentissage par vidéo
200 MAD par matière et par enfant pour 365 jours. L’abonnement commence avec le contenu publié, avec ajout progressif de leçons.
Choisissez le programme et le niveauLes offres actuelles d’accompagnement et de cours en direct concernent les mathématiques.
Une réponse directe aux parents
Qu’apprendra l’enfant à ce niveau ?
L’enfant lit avec fluidité et expressivité, comprend la structure de textes simples et justifie sa réponse à partir du texte. Le niveau linguistique 4 dépend de la maîtrise du Anglais et convient aux enfants de 6 à 12 ans.
Que fait l’enfant pendant la séance ?
Il écoute et observe un modèle clair, pratique seul, répond à de courtes questions et révise pour consolider la compétence.
Que voit le parent ?
Il voit les séances terminées, les progrès, les tentatives et les révisions pour repérer les améliorations et les besoins de soutien.
10 unités, chacune avec 6 séances bien définies.
Ouvrez une unité pour découvrir les séances, du premier modèle à la nouvelle tâche et à la consolidation des acquis.
01Unité 1 • 6 séancesLire avec fluidité et compréhension
+
Lire avec fluidité et compréhension
- 01Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 02Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 03Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 04Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 05Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 06Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
02Unité 2 • 6 séancesDialogue et narrateur
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Dialogue et narrateur
- 07Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 08Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 09Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 10Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 11Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 12Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
03Unité 3 • 6 séancesStructure du récit
+
Structure du récit
- 13Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 14Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 15Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 16Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 17Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 18Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
04Unité 4 • 6 séancesStructure du texte informatif
+
Structure du texte informatif
- 19Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 20Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 21Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 22Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 23Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 24Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
05Unité 5 • 6 séancesCause et conséquence
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Cause et conséquence
- 25Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 26Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 27Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 28Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 29Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 30Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
06Unité 6 • 6 séancesComparer et distinguer
+
Comparer et distinguer
- 31Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 32Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 33Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 34Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 35Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 36Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
07Unité 7 • 6 séancesInférence simple
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Inférence simple
- 37Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 38Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 39Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 40Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 41Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 42Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
08Unité 8 • 6 séancesPreuves dans le texte
+
Preuves dans le texte
- 43Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 44Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 45Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 46Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 47Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 48Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
09Unité 9 • 6 séancesTitre et résumé
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Titre et résumé
- 49Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 50Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 51Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 52Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 53Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 54Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
10Unité 10 • 6 séancesPortfolio du lecteur
+
Portfolio du lecteur
- 55Séance 1 de l’unitéJe prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 56Séance 2 de l’unitéJ’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 57Séance 3 de l’unitéJe m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 58Séance 4 de l’unitéJe comprends le texte avec des conseils et des questions
- 59Séance 5 de l’unitéJe lis un nouveau texte et repère mes indices
- 60Séance 6 de l’unitéJe confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
Une définition précise du point de départ, du résultat et du critère de maîtrise.
Prérequis proposés
- • Décomposer un mot long
- • Déduit le sens grâce au contexte
- • Identifie l’idée principale
Preuves de performance attendues
- ✓ Lire avec expressivité
- ✓ Distinguer la structure d’un récit de celle d’un texte informatif
- ✓ Comprendre les causes et les conséquences
- ✓ Repérer un élément de preuve clair
Règle de maîtrise
Une compétence n’est acquise qu’après deux réussites : dans un entraînement direct, puis dans une tâche nouvelle que l’enfant n’a jamais rencontrée.
Des évaluations réparties, pas seulement un test final
- Évaluation de départ après l’unité 2
- Évaluation des progrès après l’unité 5
- Évaluation du transfert après l’unité 8
- Mission finale de maîtrise après l’unité 10
L’aide diminue à mesure que l’enfant progresse
Environ 75% de la séance dans la langue cible, avec un soutien visuel en arabe si nécessaire ; cette part augmente selon les performances de l’enfant.
Modèles de phrases et mots-clés, puis retrait progressif de l’aide.
Un même niveau, un défi adapté à chaque enfant
- Soutien : Un court soutien ciblé reprend la plus petite compétence manquante en Précision, fluidité et compréhension, avec un modèle plus simple et davantage de pratique.
- Parcours principal : Le parcours principal suit les dix unités, avec des révisions espacées des compétences précédentes.
- Défi : Le parcours défi utilise la même compétence du niveau 4 dans un texte ou une tâche plus riche, sans passer arbitrairement à un autre niveau.
Projet final de maîtrise
Dossier du lecteur : l’enfant lit un nouveau texte lié à « Portfolio du lecteur », explique sa compréhension et relève ses indices.
Pratique à domicile facultative : 5–8 minutes : une courte lecture à voix haute, puis une question sur le sens, sans transformer la maison en classe.
L’enfant connaît les étapes ; le contenu stimule progressivement sa réflexion.
- 1
Je prépare le sens et le vocabulaire avant de lire
- 2
J’observe un modèle de lecture et de compréhension
- 3
Je m’entraîne au décodage et à la fluidité
- 4
Je comprends le texte avec des conseils et des questions
- 5
Je lis un nouveau texte et repère mes indices
- 6
Je confirme ma maîtrise et choisis la bonne révision
Nombre total de séances du niveau
Parcours principal + évaluation + soutien + défis
60 Principales : Elles enseignent les compétences des dix unités.
4 Évaluations : À des étapes définies, pas seulement à la fin.
3 Soutien ciblé : Il intervient lorsqu’une difficulté réelle apparaît.
3 Défis : Pour l’enfant qui maîtrise déjà et souhaite aller plus loin.
En préparation et en production
Rejoindre la liste d’attenteIndiquez le niveau qui vous intéresse pour nous aider à le prioriser.
Un parcours de progression indicatif de Pre-A1 à A2.1, associant phonétique systématique et compétences de lecture du CECRL ; il ne constitue pas une certification linguistique.