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Niveau de langue 2Pour les enfants de 6 à 12 ansSéance gratuite disponible

Atelier de communication en anglais • Partenaire de dialogue

Apprendre Communication en Anglais — niveau linguistique 2 pour enfants

L’enfant comprend les questions du quotidien, se décrit et décrit son environnement, et échange des informations simples dans un court dialogue.

10 unités60 séances principales10 Évaluation, soutien et défis70 séances prévues

12–15 minutes Durée de la séance4 séances par semaine18 semaines proposées

Essayer la séance gratuite Voir les unités et les séances

Apprentissage par vidéo

200 MAD par matière et par enfant pour 365 jours. L’abonnement commence avec le contenu publié, avec ajout progressif de leçons.

Choisissez le programme et le niveau

Les offres actuelles d’accompagnement et de cours en direct concernent les mathématiques.

Une réponse directe aux parents

Qu’apprendra l’enfant à ce niveau ?

L’enfant comprend les questions du quotidien, se décrit et décrit son environnement, et échange des informations simples dans un court dialogue. Le niveau linguistique 2 dépend de la maîtrise du Anglais et convient aux enfants de 6 à 12 ans.

Ce niveau convient-il à mon enfant ?

Le niveau linguistique 2 dépend de la maîtrise du Anglais et convient aux enfants de 6 à 12 ans.

Que fait l’enfant pendant la séance ?

Il écoute et observe un modèle clair, pratique seul, répond à de courtes questions et révise pour consolider la compétence.

Que voit le parent ?

Il voit les séances terminées, les progrès, les tentatives et les révisions pour repérer les améliorations et les besoins de soutien.

Pour décider en connaissance de cause

Des guides liés à ce programme.

Consultez le guide des parents complet

Langues • 6 minutesNiveau linguistique ou année scolaire : comment choisir pour son enfant ?Lire la réponse →Langues • 6 minutesComment connaître le niveau d’anglais d’un enfant du primaire ?Lire la réponse →Apprentissage à la maison • 6 minutesSéance interactive ou vidéo : que choisir au primaire ?Lire la réponse →

Plan du niveau

10 unités, chacune avec 6 séances bien définies.

Ouvrez une unité pour découvrir les séances, du premier modèle à la nouvelle tâche et à la consolidation des acquis.

Unité 1 • 6 séances

Écouter et agir

01
Séance 1 de l’unitéJ’écoute un modèle clair dans son contexte
02
Séance 2 de l’unitéJe repère les mots et structures utiles
03
Séance 3 de l’unitéJ’imite la prononciation et le rythme avec des retours
04
Séance 4 de l’unitéJe participe à un dialogue guidé
05
Séance 5 de l’unitéJe réalise une nouvelle tâche de communication
06
Séance 6 de l’unitéJ’enregistre ma prestation, la révise et l’améliore

Unité 2 • 6 séances

Mon corps et mes émotions

07
Séance 1 de l’unitéJ’écoute un modèle clair dans son contexte
08
Séance 2 de l’unitéJe repère les mots et structures utiles
09
Séance 3 de l’unitéJ’imite la prononciation et le rythme avec des retours
10
Séance 4 de l’unitéJe participe à un dialogue guidé
11
Séance 5 de l’unitéJe réalise une nouvelle tâche de communication
12
Séance 6 de l’unitéJ’enregistre ma prestation, la révise et l’améliore

Unité 3 • 6 séances

Ma journée

13
Séance 1 de l’unitéJ’écoute un modèle clair dans son contexte
14
Séance 2 de l’unitéJe repère les mots et structures utiles
15
Séance 3 de l’unitéJ’imite la prononciation et le rythme avec des retours
16
Séance 4 de l’unitéJe participe à un dialogue guidé
17
Séance 5 de l’unitéJe réalise une nouvelle tâche de communication
18
Séance 6 de l’unitéJ’enregistre ma prestation, la révise et l’améliore

Unité 4 • 6 séances

Ma maison

19
Séance 1 de l’unitéJ’écoute un modèle clair dans son contexte
20
Séance 2 de l’unitéJe repère les mots et structures utiles
21
Séance 3 de l’unitéJ’imite la prononciation et le rythme avec des retours
22
Séance 4 de l’unitéJe participe à un dialogue guidé
23
Séance 5 de l’unitéJe réalise une nouvelle tâche de communication
24
Séance 6 de l’unitéJ’enregistre ma prestation, la révise et l’améliore

Unité 5 • 6 séances

À l’école

25
Séance 1 de l’unitéJ’écoute un modèle clair dans son contexte
26
Séance 2 de l’unitéJe repère les mots et structures utiles
27
Séance 3 de l’unitéJ’imite la prononciation et le rythme avec des retours
28
Séance 4 de l’unitéJe participe à un dialogue guidé
29
Séance 5 de l’unitéJe réalise une nouvelle tâche de communication
30
Séance 6 de l’unitéJ’enregistre ma prestation, la révise et l’améliore

Unité 6 • 6 séances

Je peux / Je ne peux pas

31
Séance 1 de l’unitéJ’écoute un modèle clair dans son contexte
32
Séance 2 de l’unitéJe repère les mots et structures utiles
33
Séance 3 de l’unitéJ’imite la prononciation et le rythme avec des retours
34
Séance 4 de l’unitéJe participe à un dialogue guidé
35
Séance 5 de l’unitéJe réalise une nouvelle tâche de communication
36
Séance 6 de l’unitéJ’enregistre ma prestation, la révise et l’améliore

Unité 7 • 6 séances

Où est-ce ?

37
Séance 1 de l’unitéJ’écoute un modèle clair dans son contexte
38
Séance 2 de l’unitéJe repère les mots et structures utiles
39
Séance 3 de l’unitéJ’imite la prononciation et le rythme avec des retours
40
Séance 4 de l’unitéJe participe à un dialogue guidé
41
Séance 5 de l’unitéJe réalise une nouvelle tâche de communication
42
Séance 6 de l’unitéJ’enregistre ma prestation, la révise et l’améliore

Unité 8 • 6 séances

Poser une question

43
Séance 1 de l’unitéJ’écoute un modèle clair dans son contexte
44
Séance 2 de l’unitéJe repère les mots et structures utiles
45
Séance 3 de l’unitéJ’imite la prononciation et le rythme avec des retours
46
Séance 4 de l’unitéJe participe à un dialogue guidé
47
Séance 5 de l’unitéJe réalise une nouvelle tâche de communication
48
Séance 6 de l’unitéJ’enregistre ma prestation, la révise et l’améliore

Unité 9 • 6 séances

Jeu de rôle du quotidien

49
Séance 1 de l’unitéJ’écoute un modèle clair dans son contexte
50
Séance 2 de l’unitéJe repère les mots et structures utiles
51
Séance 3 de l’unitéJ’imite la prononciation et le rythme avec des retours
52
Séance 4 de l’unitéJe participe à un dialogue guidé
53
Séance 5 de l’unitéJe réalise une nouvelle tâche de communication
54
Séance 6 de l’unitéJ’enregistre ma prestation, la révise et l’améliore

Unité 10 • 6 séances

Mon exposé de 30 secondes

55
Séance 1 de l’unitéJ’écoute un modèle clair dans son contexte
56
Séance 2 de l’unitéJe repère les mots et structures utiles
57
Séance 3 de l’unitéJ’imite la prononciation et le rythme avec des retours
58
Séance 4 de l’unitéJe participe à un dialogue guidé
59
Séance 5 de l’unitéJe réalise une nouvelle tâche de communication
60
Séance 6 de l’unitéJ’enregistre ma prestation, la révise et l’améliore

Avant l’abonnement et la production

Une définition précise du point de départ, du résultat et du critère de maîtrise.

Avant de commencer

Prérequis proposés

• Comprendre une consigne courte
• Se présenter
• Pose des questions et répond à l’aide d’un modèle

Pour valider la maîtrise

Preuves de performance attendues

✓ Comprend des questions familières
✓ Décrit une personne ou un objet
✓ Échanger des informations
✓ Respecter les tours de parole

Règle de maîtrise

Une compétence n’est acquise qu’après deux réussites : dans un entraînement direct, puis dans une tâche nouvelle que l’enfant n’a jamais rencontrée.

Étapes de mesure

Des évaluations réparties, pas seulement un test final

Évaluation de départ après l’unité 2
Évaluation des progrès après l’unité 5
Évaluation du transfert après l’unité 8
Mission finale de maîtrise après l’unité 10

Soutien pendant la séance

L’aide diminue à mesure que l’enfant progresse

Environ 60% de la séance dans la langue cible, avec un soutien visuel en arabe si nécessaire ; cette part augmente selon les performances de l’enfant.

Images, gestes, modèle audio et choix de réponses.

Trois parcours

Un même niveau, un défi adapté à chaque enfant

Soutien : Un court soutien ciblé reprend la plus petite compétence manquante en Compréhension, prononciation et interaction, avec un modèle plus simple et davantage de pratique.
Parcours principal : Le parcours principal suit les dix unités, avec des révisions espacées des compétences précédentes.
Défi : Le parcours défi utilise la même compétence du niveau 2 dans un texte ou une tâche plus riche, sans passer arbitrairement à un autre niveau.

Transfert au quotidien

Projet final de maîtrise

Mission de communication : l’enfant enregistre une prestation orale liée à « Mon exposé de 30 secondes », puis l’écoute et l’améliore avant la version finale.

Pratique à domicile facultative : 5–8 minutes : une question quotidienne, une réponse enregistrée, puis une seule reprise plus claire.

Une routine familière dans chaque unité

L’enfant connaît les étapes ; le contenu stimule progressivement sa réflexion.

1
J’écoute un modèle clair dans son contexte
2
Je repère les mots et structures utiles
3
J’imite la prononciation et le rythme avec des retours
4
Je participe à un dialogue guidé
5
Je réalise une nouvelle tâche de communication
6
J’enregistre ma prestation, la révise et l’améliore

Nombre total de séances du niveau

Parcours principal + évaluation + soutien + défis

60 Principales : Elles enseignent les compétences des dix unités.

4 Évaluations : À des étapes définies, pas seulement à la fin.

3 Soutien ciblé : Il intervient lorsqu’une difficulté réelle apparaît.

3 Défis : Pour l’enfant qui maîtrise déjà et souhaite aller plus loin.

Disponible maintenant

Laissez l’enfant essayer avant de décider.

Un parcours de progression indicatif de Pre-A1 à A2.1, fondé sur la compréhension orale, la production orale et l’interaction selon le CECRL.

Commencer la séance gratuite